園庭の木に、一枚の紙を貼る。
そして子どもが、その上からクレヨンを走らせていく。

見えているのは、色のついた線。
けれど本当に起きているのは、それだけではありません。

子どもは今、木に触れています。

ゴツゴツとした感触。
なめらかな部分と、ざらざらした部分。
紙の向こう側にある“見えない形”を、手の動きで確かめているのです。

何度もこすり、色を重ねながら、
「なんだろう」「おもしろいな」と、世界と出会っていく。

私たちは、アートを「何かを上手に表現すること」だとは考えていません。

きれいに描くことでも、
正しくつくることでもない。

アートとは、世界に触れること。
そして、その触れた感覚を、自分なりに表現していくことだと考えています。

このとき子どもは、
「木を描こう」としているわけではありません。

けれど、確かに木と関わり、
木を感じ、
木と対話しています。

その結果として、線や色が残っているのです。

子どもたちの表現は、とても揺らいでいます。

夢中で手を動かしていたかと思えば、ふと立ち止まり、
また別の場所を試してみたり、やめてみたりする。

でもその“揺らぎ”のなかにこそ、子どもたちの探究があります。

決められた正解に向かうのではなく、
自分の感覚を手がかりに、世界を確かめていく。

子どもたちは今日も、
自分の手と感覚を通して、世界と出会っています。

その一つひとつの体験を、大切にしていきたいと思います。